Category Archives : 我要当学霸


期末考试临近,快刷一本错题本备考吧!

小编以前的数学老师常常在课堂上说:”想当学霸然后被仰视吗?想在全校考试名列前茅然后被其他班的妹子或汉子倾慕吗?想考上名校然后走上人生巅峰吗?错题本做起来,骗你是doge!“(这™是原话?恩,小编就信达雅地稍微修饰了一下,保证原汁原味。) 不过,大部分同学还是这里听,那里冒。老师又疾呼:“你们啊,就是懒,不听老师的话,等着被考试的出题老师虐成doge吧!”(修饰一下又不会怀孕。。。) 班上很少的几位偷偷做错题本的同学笑而不语,深藏功与名。 “多么老套的说教啊,不想听,而且为毛把错的题目都记下来,多麻烦啊,而且感觉也没啥用啊,似乎也不太可能考到重复的题目啊,出题老师不也逗啊。” 毕竟图样啊,错题本是成绩提升的神器这事已是大伙公认的,也经过事实证明了,多少状元、学霸都是错题本造就的。 当然,做错题本也是需要技巧的,如果姿势不对,那就和被罚抄课本没什么区别了。 恩,那么错题本是个好东西,我要做。。。可是劳资每天要上那么多课,晚上还要写那么多作业,哪有时间整理,而且还要技巧,什么鬼?   求解答微信订阅号提供【期末备考错题本】的服务 为您找寻错误症结的蛛丝马迹,带你踏上消灭错误的旅途 (以您在求解答微信号的提问内容为基础,定制化量身打造,附加提升讲解与科目的诊断分析。。。省略N字。。。)。 有思路分析,题目应该怎么想才对? 有详细解答,不会做了就抓紧看看! 有特别提示,呈现出这道题蕴含的隐藏信息量和各种陷阱! 有诊断分析,你的问题和错误到底出在哪里,一目了然! 总之,充分利用您提问的每道题,为您总结学习之症结,破题之道路! 那就快回复求解答微信订阅号:“办理150元30天期末备考错题本”然后小编就会立刻赶来为您办理服务,办理过程相当简单,所以快快搞起吧。 学习嘛,智商碾压很重要。但是如果装备被压制,你空手接白刃吗?依然是被吊打的节奏。智商和装备双重碾压,方能立于不败之地! =      


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高二物理电学实验分压限流电路选择依据

分压与限流电路的概念 分压与限流是高二物理电学实验的一个难点,同时也是一个常考点。在测量电阻阻值(以及研究灯泡的伏安特性曲线)的实验中,为改变被测电阻两端的电压(或被测电阻中的电流强度),常用滑动变阻器与电源的连接有两种不同的形式。如图所示,图中甲为限流接法,图中乙为分压接法。 从电路的串并联关系来看:限流接法就是串联电路,而分压接法是混联电路。 分压与限流电路两种接法区别之处   (1)被测电阻R上的电压调节范围不同。 当滑动触头P由移动过程中(电源内阻不计);被测电阻两端电压调节的范围,图甲为R0E/(R0+R)-E,图乙为0-E。 不难看出,如果采用限流的接线方法(甲图),存在着巨大的测量盲区,即R两端电压较小的那部分数据得不到。 (2)对被测电阻R上的电流范围有区别。 简单的通过带入几组特殊的数据进行计算,你会发现,对于图甲只有在R0比较大,或者两者(R0与R)相差不多的情况下,改变变阻器的触头的位置才会使电阻R上的电流有明显变化,从而起到对电阻R上的电流的控制作用。 但对于图乙中,不管电阻R的大小如何,调节滑动变阻器触头位置都可以使通过被测电阻R的电流由0变到E/R,通过被测电阻R的电流有明显变化。 (3)从电能损耗方面分析图甲比图乙要小,且图甲具有电源负担轻、电路连接简便等优点。 同样,同学们还是借助几组数据带入计算就能得到这一结论。混联电路等效电阻计算复杂王尚老师不建议同学们纯用公式推导来判定。 可得到如下结论:   (1)若需要被测电阻R两端电压变化范围较大,或需要从零开始连读可调电压,应选图乙的分压电路; (2)若采用限流电路时,如果电路中最小电流大于或等于被测电阻R的额定电流,必须采用分压电路; (3)当滑动变阻器的阻值较小是,为使被测电阻中电流有明显变化,也应选分压电路; (4)两种电路都满足实验要求时,考虑到图甲的限流电路具有节省电能、电源负担轻、电路连接简便等优点,应选图甲的限流电路较好。   分压与限流电路解题优先考虑 应试经验是:遇到这类问题请同学们优先考虑分压电路。


课堂笔记,你的盲科辞典

升入初中后,同学们会面临一个记笔记的问题。我们学习的过程,实际上就是一个接受知识的过程。概括地说,这个过程的内容就是学习——理解——记忆,而记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。 但是,并非所有的同学都会记笔记。一些同学认为,反正教材上什么都有,上课只要听讲就行了,没必要记笔记。 这种观点是错误的。研究表明:上课45分钟,学生只能记住75%的内容,48小时后再测试则只能记住10%;如果记笔记则恰好弥补了这点不足,听课效率大幅提升。“好记性不如烂笔头”这句名言正好印证了记课堂笔记的重要性。 针对“好记性不如烂笔头”正确与否这个问题,有人还曾做过实验予以论证: 1981年,美国心理学家巴纳特以大学生为实验对象做了一个头硷,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。巴纳特给大学生们的学习资料是一篇1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。 巴纳特将大学生分成3组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆检测,检查对文章的记忆效果。 实验结果表明:做笔记的人比那些不做笔记的人在检测中成绩要好得多。 此外,在平时的教学过程中,我还经常听到许多同学的抱怨: 为什么我平常听课也懂,做题也不少,效率也不低,但是一到考试就什么都不会? 我什么都忘记了.现在怎么复习呀? 越复习到后面,我越乱,是怎么回事呀,有解决的办法吗? …… 诸如此类的问题还有很多。要我说,出现这些问题的根源之一就是:笔记没做好。 好的笔记,实际上就是一份好的复习资料。想一想,为什么无论大考小考,考前那些优秀学生的笔记本都能成为最受欢迎的学习资料?道理很简单,这是因为,他们笔记做得好,里面的内容已经浓缩了所有知识的精华,也是重点中的重点,利用好了笔记,在考试中自然大受裨益。 所以说,我们不光要记笔记,还要学会如何整理、使用笔记,这看似简单的事情里面有很多的技巧和细节需要你去掌握。 细节21:“边砒+夹纸”式笔记法 从我教过的学生的情况看,学习最好的未必是那些笔记记得整齐的学生。尤其是有些女同学,笔记记得不错,笔记本也很讲究,打开她们的笔记本,上面花花绿绿的特别漂亮,复习时在课桌上摊开笔记本、课本对照着看也挺认真,可成绩还是上不去。 在我还是学生时,也曾碰到过这样的情况: 那会儿我上初三,在开学前,我就准备了许多笔记本,每个科目分开来记。不管是哪一门,我都记得很认真,只要是老师板书的,我一字不漏地记在笔记本上,尤其是化学笔记,更为工整,看着就赏心目,化学老师还在她任课的班级表扬了我,让别的同学向我学习。是,尽管笔记做得很好,但我的考试成绩也如现在我所教过的某些生一样,不但上不去,还惨不忍睹。 为什么会出现这种现象呢?我根据自己的亲身经历和教过的学壅情况分析总结了一下,关键之处就在于我们的笔记过于讲究形式,但却忽略了它的实用性。 那么,该怎样记笔记呢?笔记说到底,还是为了帮助自己学习,是拿来用的。我有一个好的建议,就是采用“边批+夹纸”式笔记法,你不妨试试看。 先说“边批”。通常情况下,我们都喜欢把笔记记在专门的笔记本上,实际上,将笔记记在所学课文的知识点处、课文的天头地脚或字里行间,也是一种很不错的记笔记方法。我将这种方法称之为“边批法”。使用这种方法,有两个好处: 一是简便。记笔记都是在听课过程中进行的,如果用专门的笔记本来记,会非常麻烦。老师讲到某一地方你又要再另外记下来,势必要花费更多的时间,这就有可能造成与老师的思路不同步。而使用“边批”法就要简便很多。 例如做语文笔记,老师讲的鲁迅的《藤野先生》,你就可以在课文标题(即“藤野先生”)旁边记录老师所讲该文的背景、出处,在作者姓名(即“鲁迅”)旁边记一些作者的生平事迹,课文中出现的某些生僻词语,你也可以在旁边记录其词义。 理科笔记也是如此。课本上的例题,老师讲得可能要细一些,对于书上没有的步骤、解法,记在这些例题旁边即可。 二是实用。在学习知识的道路上,大多数的同学都会遇到这样的情况:有的知识在学习过程中或老师讲解时并未真正弄懂,有的是似懂非懂,有的是一知半解,有的懂了但又不会运用。在日后的复习中去翻记录,找笔记,不方便不说,还难以对号入座。而如果使用“边批法”,复习的时候就能及时启示或解惑,增加我们对知识的悟性。 再来说说“夹纸法”。在课间休息的时候,班上一位同学来办公室找我:“老师,你介绍的将笔记记在课本上的方法挺不错的,可是有的老师讲课时常讲些课本上没有的内容,或者是对书上的内容做大量的棒充,而课本上地方根本就不够,怎么办呢?”问题非常好解决,用“夹纸法”就可以了。 所谓“夹纸法”,是说拿一张纸将内容记下来,然后冉将这张纸夹在课本上的相应之处。在使用此种方法时,你还可以做个标记,在每张纸的上方,写上课本名称及页数,如“英语P56”,即这张纸应夹在英语课本第56页。这样做,即使位置被打乱,你也可以及时将它归位。 “边批+夹纸式笔记法”十分简单,但发挥的作用可不小。 细节22:坚藉做错题笔记和难题笔记 如果我问:“说起考试,你们最害怕的是什么?”相信绝大多数的同学都会异口同声地回答:“不会做题和做错题。” 分析一下原因,不难得出,不会做题可能是因为觉得试题陌生或太难而无从下手,而做错题是本该做对但因种种原因而做错了。 那么,有没有什么方法可以避免这两种情况,也就是难题不难,错误不再重犯,从而提高考试时答题的正确率呢?我可以肯定地告诉你,这种方法是有的。除了巩固书本基础知识外,还有一种行之有效的方法:坚持做难题笔记和做题笔记,并加以分析叫总结。同学们养成了这种良好的习惯,即使是再难再容易错的题,都能迎刃而解。 1.难题笔记。 在考前复习时,许多同学常常搞“题海战术”,效果也不错。但是我发现,有些同学做题只满足于做题的数量,见题就做,做完就了事,却忽略了做题思路的分析、题型的归类和解题方法或技巧的积累。这样当时能做出的题目,经过一段时间的间隔后再出现时,往往又会觉得陌生而无法解答。 按照这样的方法,长此下去,便会形成恶性循环,即便做再多的题,也不会有什么大的收获,碰到难题,依然不会解答,只不过是在浪费时间和消耗精力而已。 针对这种情况,我建议你在一开始复习时,就准备一本专用记录本,记下课堂例题、平时练习和各次考试时碰到的难题,并在题旁注明难点关键(可用红笔划出)、解题思路与方法,并列出该题若干种变化形式,举一反三。这是根据碰到难题的先后顺序从纵向做难题笔记。 除此之外,还可以从横向根据难题的性质分别加以归类。经分析,我发现,同学们对难题无从下手的原因就在于在审题后不能把当前习题归入知识系统中相同或相似的类型之中。找到了问题的出处,我们就可以对症下药,寻找解决问题的方法。这个方法很简单,就是将同类型难题归在一起。这样,题见多了,也就不会在解题时因为对不上号而无所适从。 总而言之,只要在平时下足工夫,从纵向和横向两方面对碰到的所有难题进行分类并贮存在脑子里,下次碰到相同或相似的题目就不觉得难了,考试时碰到新难题的可能性也会小很多。 2.错题笔记。 考试时或多或少都会出现些错误,这并没有什么可害怕的,最该注意的是要防止以前发生的错误出现在今后的考试中。 怎样避免错误重现呢?最好的办法莫过于把错题记下,从中吸取教训。做错题笔记包括以下三个方面: 首先,记下错误是什么,最好用红笔划出。 其次,找出错误原因,分析错误是在哪一环节上发生的,为什么会出现这一错误。 一般说来,解题过程由审题、题目归类和找出答案三个环节构成。如果错误发生在审题环节,则应分析是遗漏了题目的要点或细节(有些题目是一题多问、一问多求甚至一求多法),还是看错了题;是没觉察出题中的隐蔽条件,还是未弄清条件和问题之间的关系;是看错了,还是没记住题意导致思维偏差或不完整。 如果是题目归类错误,则要分析是未找到该试题与脑中已有试题类型之间的联系,还是没有把两者间的差异区别开来,检查一下解决该题的有关知识有无掌握牢固,还有哪些漏洞,以便日后弥补和进一步巩固。 如果是求答上出错,则要分析是没有掌握解题技巧,还是粗心大意,或是其他什么原因。 第三,纠正错误的方法及注意事项。根据错误原因分析提出纠正方法,并提醒自己下次碰到类似情况应注意些什么。 倘若我们能将每次考试练习中出现的错题记录下来并加以分析,并尽力保证在下次考试时不发生同样错误,那么在考试时发生错误的几率就会大大减少。 也许,有的同学会认为,做难题笔记和错题笔记太耗费时间了,与其把时间花费在这上面,还不如多看几本书、多做几道题效率来得高。 真的是这样吗?答案显然是否定的。做难题和错题笔记,从表面上看确实花的时间多一些,但它却能节省你临考前的宝贵时间。升入初中后,由于考试的次数增多,这就意味着我们接触到的试题数量非常多,多得惊人。如果只是在试卷上把难点和错误划出分析,日积月累,大考前就会有厚厚一大捆试卷,即使是神仙,也不可能在很短的时间内再回过头来重新分析每一份试卷,再说了,有些容易的题目也无再分析的必要。而做了笔记后,平时只需要花少量的时间翻翻,到考试时你就会发现难题不多了,答题的正确率不也就明显提高了吗? 由此可见,把方法和容易出错之处整理清楚,一目了然,才是上策。 细节23:针对科目特点,选择合适的笔记形式 各个学科都有自己的特点,有的以记忆为主,有的以思考为主,有的介于记忆与思考之间。这就需要同学们在学习的时候,根据其不同的特点,选择不同的学习方法。记笔记也同样是这个道理。 我先总的将初中所学科目进行一个划分,分为理科和文科两类。 […]

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五个步骤助你学好高中地理

1、确定目标,制度计划 目标就是方向,有了目标,同学们就有了刻苦努力的方向,因此,同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标,就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标,为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点,应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么,知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等,每个单元目标实现以后(不论实现程度如何),都要及时进行学习小结,分析成败原因,发现问题及时纠正。 运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式,经过3至5单元的训练,使之成为同学们的学习行为习惯。   2、课前预习 课前预习是同学们接触新知识的开端,是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量,避免预习成为走过场的形式,同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如:《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”,是什么(人口)→怎么样(增长和分布)→为什么(影响因素)。再如:新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”,是什么(环境问题)→怎么样(表现与分布)→为什么(产生的原因)。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步,先看教材中有几个黑体字标题,从中可以了解教材讲了几个方面的大问题;第二步,根据每一个标题下面教材篇幅大小,文字和图表多少,大体确定教材的重点和难点。 一般情况下,对重点和难点,教材都给予较多的文字叙述和图表示例,因而教材篇幅较大;第三步,在第一步、第二步的基础上,确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时,对一般内容快速阅读,重点和难点内容则应详细阅读,要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系,分析、掌握重、难点知识的关键,从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如:对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习,教材有三个黑体字标题,反映了人类活动地域联系的三种主要方式:即交通运输、邮电通信和商业;然后从三大标题后的教材篇幅大小,文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点,最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。 当然,预习方法,要不断尝试,力求找出适合自己的最佳方法。例如:预习时作简要的笔记,将重点知识画线,疑难知识打问号或作标记,这样,可以大大提高听课效率。   3、课堂专心听课 听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径,是释疑解难的主渠道,是学习常规的最重要环节。因此,同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到:即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中,全神贯注,不走神,紧跟老师的思路,认真思考,积极思维;眼到要求按照老师的意图,或看黑板,或看课本,或看地图等;耳到要求认真听课;手到要求或记笔记,或勾画课文重、难点,或做演示操作等;口到要求默读、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到,只有心到,才能眼到、耳到、手到、口到,才能使眼、耳、手、口四者并用,并协调一致,高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听,要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识,采用怎样的思路,怎样的教学方法、手段和措施突出重点,突破难点。同学们在听课的过程中,不仅要学会知识,解决疑难,更要学会掌握知识,解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。 做课堂笔记可采用三法: ⑴标记法: 把老师授课中的着重点,在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。 ⑵见缝插针法: 让学生在课文空白处记下老师授课时的注释,或者分析判读图像的方法,正确与错误的区别点。 ⑶归纳重点法: 在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释,对相关地理原理,地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括:一是记录老师的板书,这一总分是笔记的主要内容;二是根据老师的板画,在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形,如:夏至和冬至太阳照射地球的示意图,近地面风的形成示意图,冷、暖锋天气图,水循环示意图,地壳物质循环示意图,人类社会与环境的相关模式图;三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限,同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动,所以,同学们做笔记要遵循简而精的原则,避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。   4、课后及时复习和作业 复习和作业不是目的,而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律,复习和作业需课后及时进行。一般来说,在复习完相关教材内容,笔记的基础上,再来独立完成作业效果较好。   5、搞好单元目标检测、总结工作 每学完一个单元,自己学习成效怎样?目标实现程度如何?有哪些成功的经验和失败的教训?成败原因是什么?还存在什么问题?以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在问题?等等。这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作,从而明确自己的学习情况,以便确定今后的学习目标和制定计划。因而,单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节。


备战中考:为什么说一模是金,二模是银?

1、为什么一模是金? 只要一模考好了,N多学校会给你自招考试机会,这意味着你有N多个被预录取的机会,当然前提是要自己去心仪的高中投自荐简历,一模成绩好,他们都乐意发自招考试邀请给你的。   2、为什么二模是银? 大部分名校高中都会把抢生源运动放在一模之后二模之前,所以有的考生认为一模考不好,不要紧,还有二模,这就大错特错了,因为一模和二模的时间差,造成考生所获得的自招考试机会是有天差地别的。当然,机会还是有,只不过是小概率情况!   3、为什么三模铁不如? 而三模对自招已经完全没有任何意义,它的作用只是让考生分清自己的能力,填志愿时不要不自量力。,是考前适应性训练。   一模备考须知: 1、一模考试的重要性体现在哪里? 一模考试结束之后,你会根据自己的分数得到一个在全区的大致排名,根据排名可以给自己一个合理的定位,对于5月的填报志愿会有一个指导性作用;从另一方面来讲四校和八大罗汉的预录取会在2月陆续拉开序幕,在二模考试前会有一部分学生提前签约,所以一个过硬的一模成绩便成了名校预录取的敲门砖(推优只有学校毕业生的7%)。所以一模的重要性也就不言而喻了。   2、一模考试的范围和难度和中考有什么区别? 一模考试考察除圆以外的初中全部内容(有个别区县会考察圆的知识),考试范围不超过中考考纲,但是难度会在中考之上,特别是两道压轴题,二次函数和相似是数学高分的关键。如果之前没有接触过相关的一模试卷的话,当第一次面临一模考试时可能会措手不及,学生会感到很不适应,不能全面的展示自己的实力。   3、一模还有两个月,应该如何准备? 很多民办初中基本会在12月将所有的初中内容结束,对于最后一个月,俗话书临阵磨刀,不快也光。但是我们并不建议题海战术,可能在之前的一年很多孩子是用题海战术来填充自己,但是每个学生的短板并不是同一的,所以最后时刻还是需要根据版块来查缺补漏,特别是二次函数和相似三角形。通过有目标、有针对的复习与巩固,才能在有限定的时间内更好的提高自己。最简单的复习方式是将历年一模试卷提前做一遍,看一下自己哪一块错误最多,进行专项复习。这样才能更加具有针对性。   4、一模考试考不好,自主招生就没戏了? 未必。自招的最后一轮会在4、5月份。所以二模力拼好成绩也是有机会的,亡羊补牢,为时不晚,只要孩子有实力,是金子到哪里都会发光。不过在一模中考出好成绩,才能占据明显优势!   5、考试时候应该注意什么? (1)注意时间分配:一模题目较难所以不要在一道题上浪费过多时间。 (2)注意过程:会的题目过程写全,不会的题目能写多少写多少,考试是按过程给分。

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大学自主招生适用于哪两类中学生?

自主招生以公平、公正、公开的特点,越来越受到各位家长与考生的关注,每年全国约有3万多考生享受到了这种优惠,实现了自己的大学梦。2014年11月,根据国务院考试招生改革整体精神,2015年起,自主招生考试应将安排在全国统一高考后进行,自主招生试点高校或将仍允许安排笔试环节。 通过高考自主招生笔试和面试之后,可以得到相应的高考降分政策,一般通过考试后招生学校会与其签订招生考试合同,签订合同后,一般可享受降低10分至几十分录取的优惠政策,另外还有专业选择方面的优惠,具体合同要与学校谈。 虽说自主招生考试对学生的报名资格没有一定之规,但是并不是所有的考生都适合选择自主招生。因此,考生就需要好好了解自身的优势和特点,以及招考院校的基本要求,寻找双方最佳的匹配点。那么自主招生青睐于哪些类型的考生呢?以下是两类适合自主招生的考生。   两类学生,利于拿到“入场券” 每年都有考生通过自主招生圆了名校梦,每年也有更多考生折戟考场,甚至有考生因为准备自主招生考试而影响了高考复习,以致高考失利。有的考生认为自主招生是升入大学的捷径,加分可以为高考成功增添砝码,也有考生认为自主招生难度系数太高、录取名额太少,只是看上去很美的海市蜃楼。该不该参加自主招生,确实要量力而行,我认为两类学生更适合参加自主招生。 一类是学生自身素质好,能力强,品学兼优;另一类是有专长或特长,能满足院校选拔的特殊要求。如清华大学“拔尖计划”是面向具有学术理想和创新潜质, 在某一方面有突出才华并取得一定成果的应届高中毕业生。北京师范大学的“攀登计划”专门择优选拔学科兴趣生,特别是有意在哲学和天文学学科领域的优秀应届 高中毕业生。浙江大学“创意设计人才计划”面向具备创意设计能力、知识整合能力和设计实践能力的优秀应届高中毕业生。 除了上述列举的几所顶级院校自主招生特殊要求外,其它的近70所自主招生院校的招生章程要求归纳起来也不外有以下18项内容,这些内容其实主要包含两大含义–学生的自身优势和学校的需求:   1、品学兼优,获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号; 2、曾公开发表过法学、经济学或管理学等相关领域的论文(限第一作者); 3、高中阶段参加“全国中小学生创新作文大赛”和“全国新概念作文大赛”并获一等奖和特等奖; 4、高中阶段参加全国性英语竞赛获得决赛三等奖(含)以上; 5、参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖和特等奖; 6、高中阶段参加全国中小学电脑制作活动全国及国际重大比赛获奖; 7、全国创新英语大赛(《高校招生》杂志社主办)中获“优胜者”奖项; 8、全国性英语竞赛决赛三等奖(含)以上获得者; 9、省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)获得二等奖(含)以上; 10、有航空模型(制作和飞行操控方面)的特长,在高中阶段获得过全国比赛和世界级比赛名次; 11、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学或物理省赛区二等奖以上(含二等奖); 12、高中阶段同时获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学、化学、生物、信息学省赛区二等奖以上; 13、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级一等奖以上奖励,或拥有专利者; 14、获得“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖以上; 15、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展成绩优异或具有特殊才能的学生; 16、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部且成绩优秀者; 17、在民乐、舞蹈方面具有一定的特长(其中民乐单项须获得七级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励,舞蹈须获得五级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励)者; 18、德智体美全面发展,高中阶段学习成绩名列前茅,综合素质优秀,有特殊才能或超常培养潜能,有相关材料可以证明的学生。   只要考生能满足以上招生章程要求中一条或一条以上条件,且报考的目标院校定位合理,通过高校自主招生的海选初审还是比较容易的。尤其是,思维敏捷,知识面广,心理素质好的考生更容易在笔试和面试中胜出。 自主招生考试中常常有这样一个现象:平时学习很不错的考生却没通过高校的笔试或面试。这是因为自主招生的试题与高考题的出题思路不一样,自主招生考试更看重考生知识面的宽度和深度,以及关注社会热点、难点和焦点问题程度。心理素质好的考生往往能够在自主招生面试中脱颖而出,平时无法在笔试中展现的能力这时可以在面试中大展身手了。   “三无学生”,也有机会逆袭 看到这里,可能会有考生或家长产生疑惑,“是不是没有任何奖项的,没有特别突出特长的考生就不能参加自主招生报考了?” 其实不是这样。每年都有很多“三无学生”都能通过海选,且最终拿到加分。“三无学生”只是一种戏谑的说法,是指一些没有高校招生章程中规定的奖项,没有特别突出的特长,没有突出的学习成绩的学生。在参加自主招生考试中,有许多这类学生都拿到了加分。 所以说“三无”在自主招生中并不是贬义,是特指缺乏优势的自主招生考生。从考生定位的角度来说,“三无”的定位往往更加准确,因为这类考生由于没有奖项和特长,成绩不够突出,择校优势不够多,一般主要依据考生的几次大考成绩的排名做定位,最终选择报名的学校相对有奖项和特长的学生更加合理,相比有奖项或者有特长的考生不那么冒进。因而选择的大学往往都是比较合适的大学,不“虚高”。反而更有可能会拿到笔试和面试资格,一路过关斩将最终拿到了自主招生加分。 从我们多年自主招生报考指导经验看来,过硬的奖项和突出的特长并不是决定考生能获得自主招生笔试和面试资格的唯一因素。其实,“三无”只是家长和考生自己认为的“三无”,任何一个学生都有闪光之处。绝大多数高三考生,正处于心理趋向成熟的年龄,都是朝气蓬勃,胸怀大志的理想主义者,都有通过大学的进一步深造,进入社会创造一番成就的理想。所以,考生要结合专业的心理测评技术,发掘自身的潜质和平时注意不到的一些特长优势,量身定做自主招生申请材料、科 学的目标院校定位以及合理的高三全年升学规划。 例如:我们辅导过的一名理科女生,她不仅没有过硬的奖项,也没有显着的特长,而且是一名复读生。2012年高考中,考了530分,被二志愿院校录取,因不喜欢录取的院校,而选择了复读。在2013年的自主招生中,我们建议家长给孩子报自主招生,虽然孩子没有过于突出的亮点,但通过挖掘孩子的每个点,将此串成面,发现孩子自小在农村跟爷爷奶奶生活过,生活自理能力较强,善良有爱心,积极参加各类公益活动。从小动手能力较强,参加无线电兴趣小组,对交通运输很感兴趣,最终通过成绩的科学定位,材料的精心准备,该生最终拿到了2013年北京交通大学自主招生交通运输类20分加分,为成功高考增添了砝码。 以上例子是一个“三无学生”成功取得自主招生加分资格的例子,没有特别的亮点,可是该生却找到自己和院校的“契合点”以及合理的院校定位,这就是该生成功的法宝。 而且,这两年不少本地高校也进入自主招生行列,如2013年北京工业大学在北京市内进行自主选拔录取改革试点,将会为本地学生提供更多进入高校读书的机会。高校自主招生中还有意增加了农村考生的录取名额,为更多农村考生考上好大学,提供了机会。如申请清华大学“自强计划”并获得笔试机会的农村考生,将单独进行录取。北京大学对农村扶贫开发地区给予重点扶持,承诺自主招生候选人农村户籍学生不低于两成。北京理工大学在初审考生资格时,更注重地区分布,对青海、宁夏等报名较少的省区和农村学校考生给予倾斜,获得笔试资格的农村考生逐年增加。 看了前面的内容,若你更加坚定了参加自主招生考试的信念,若你对自己的成绩和能力有足够的信心,那就制定计划,严格执行,为你的名校梦拼一回吧!每年都有不少的家长和考生惋惜错过参加自主招生考试的好机会,或许是由于他们对自主招生的不了解、不重视或觉得要求过高配不上。但是这样的惋惜于事无补,机会错过了就是错过了。绝大多数家长都将有且只有一次机会成为高三家长,孩子也是这样,有且只有一次机会成为高三学生。 因此,家长和考生的确需要用心规划和处理好高三备考过程中每次机会。而不是等高考结果已经成为定局的时候,家长们在心中留下的只是憾惜。  


考试复习不可缺少的“三个本子”,你有吗?

1.笔记本,要巧记重点 一般来说,老师在课堂上会讲解很多知识内容,有些在课堂上消化不了的,需要先记录下来,课下再慢慢消化、理解,俗话说“好记性不如烂笔头”。有些学生认为,课堂上只要认真听讲,就没必要记笔记了。其实,这是个误区。 有时老师在课堂上的一句话,可能就是关键问题。学生在课上记住了,但很可能到了课下就忘记了老师说过的重点。因此,记课堂笔记非常重要。还有助于增强考生对知识框架的总体把握。   【要点】做笔记要讲究方法 老师在课上讲的内容很多,如果只顾做笔记,也会影响听课效率。所以,上课做笔记的前提是不能影响听讲和思考,这就要求考生把握好时机。 1、一般情况下,老师在黑板上写东西时,可以抓紧时间记笔记;老师讲到重点内容时,要认真听讲,课后再补记笔记。 2、记笔记不是一字不落地全记上,而要简明扼要,利用短语、数字、图案等适合自己的方式把重点、难点、疑点等内容记下,课后再认真整理。   2.错题本,要善于归纳 月考、期中考、期末考、“一模”、“二模”……学生要经历大大小小的考试。总结好每次考试中遇到的问题,对学生提高成绩非常重要。建立错题本,把自己做过的作业、习题、试卷中的错题或不会做的题收集起来,归纳分析做错或不会做的原因,并把正确解题答案和思路注在旁边,是一种非常好的做法。 有的学生对错题的认识不深刻,认为做错题集很浪费时间,很大的原因是:做了错题集而不去回顾复习。所以归纳总结很重要,不然即使重新再做一遍,也还是答不出或者答错。   那么问题来了,这么多科目,每一科都要建立错题集吗? 文科类:在文科里,语文和英语都是语言类的科目。题目的主观性、随机性和偶然性都很强,就算有解题方法,基本上也是靠平时多加积累才能总结得到的。 历史和政治,客观题需要练好自己的理解力和观察力,主观题则基本靠背诵记忆加上结合材料。因此,这四科不太建议做错题本。 地理算是文科之中最具理科性质的科目,其能力要求集文理之大成。不仅记忆量比较大,而且很多知识点都是动态的,所以地理这科还是很有必要建立错题本的。 理科类:化学和生物,很多细碎的命题热门知识点只能靠记忆,大部分题目都注重于考查基础知识。因此,这两科做错题集也不太有必要。 但相比之下,数学和物理则完全是理科思维的集大成者。光记得公式定理是不行的,还得在题目中找出理论依据,需要非常灵活的思维方法。更何况,数学题型千变万化,解题方法及其组合也是千差万别。所以,对数学错题的研究和反思是十分有价值的。 综上所述,数学是最需要做错题集的科目,物理、地理次之。   对于错题本,很多学霸都觉得很重要: 每科都有错题本。我都是把卷子剪下来。卷子越发越多,把卷子都留下来太不现实了,而且翻起来也不方便。错题本要每天都看(切记),要不然你根本就记不住,浪费时间整理了。其实有时候想想,做一整套卷子就为了把不会的题挑出来弄懂,要是还不重视错题,那做卷子又有什么意义呢? 总结错题最好的方法是还原,一定要回忆当时做题时自己的思路和大脑的运作,这样才能从根本上解决到底是思路问题、记忆力问题、细节问题还是心态问题。 一张考卷发下来后,先分析一下自己错的题都是什么原因错的,若是因为知识上的漏洞,那就把这道题按照归类抄到错题本上,比如数学的错题本可以分为函数、数列、几何等等大方面,还可以具体到每一个知识点的小方面,这样在复习时可以更有针对性地进行突破。此外要强调的就是,有些题目尽管对了,但对它的知识点掌握不牢固,也可以把它抄到本子上,不要因为对了就直接忽略,要对自己负责。 只有有效地使用错题本,才能使学习更有针对性,同时提高学习效率。考试前,学生可着重针对错题本上的题目查缺补漏,也可把在学习中的体会记录下来,经常翻看,能够使自己对知识的理解更深刻,对知识掌握得更牢固。   3.口袋词汇本,课余时间常翻看 在备战中考的过程中,英语作为一大学科,对中考总成绩有举足轻重的作用。若想提高英语成绩,词汇量是必不可缺的。可准备一个便于携带的词汇本,在等车、课间等零碎时间勤于翻看。 首先,将单词分为原型和派生词。例如happiness为高兴、幸福的名词,建议将它的形容词、副词或者动词形式一并记住,可完善对这个单词整体运用的理解,对写作也会有所帮助。 其次,高三生还可以将字母拼写相似的词进行总结,就像语文的形近字一样,例如similar和familiar,认准单词便于考生在阅读中理解文章大意。 最后,对常见的词组做整理,尤其是出现在单选和完形当中的、那些仅仅依靠字面翻译不出来的“肉眼无法识别”的词组。 此外,还可将背单词当作娱乐休闲,几个同学比赛谁找出的好词组好句子多,在讨论中对高频词汇的印象会更加深刻。对于常考的月份、数字、天气、星期等词汇,考生可加以归类,在考试前抽出几分钟进行复习。

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考试题目做不完?改善数学做题的方法

数学考试可谓是题海战,考试中做题做不完、检查没时间,想要改善这个问题其实是有很多小窍门的,今天给大家总结一些提高高中数学做题速度的小方法,希望能帮大家解决做题慢的问题。 做题速度太慢?想要提高?还是有些小窍门的:   1、熟悉基本的解题步骤和解题方法 解题的过程,是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题,前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序,我们一般只要顺着这些解题的思路,遵循这些解题的步骤,往往很容易找到习题的答案。   2、审题要认真仔细 对于一道具体的习题,解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题,这是获取信息量和思考的过程。读题要慢,一边读,一边想,应特别注意每一句话的内在涵义,并从中找出隐含条件。 有些学生没有养成读题、思考的习惯,心里着急,匆匆一看,就开始解题,结果常常是漏掉了一些信息,花了很长时间解不出来,还找不到原因,想快却慢了。所以,在实际解题时,应特别注意,审题要认真、仔细。   3、认真做好归纳总结 在解过一定数量的习题之后,对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结,以便使解题思路更为清晰,就能达到举一反三的效果,对于类似的习题一目了然,可以节约大量的解题时间。   4、熟悉习题中所涉及的内容 解题、做练习只是学习过程中的一个环节,而不是学习的全部,你不能为解题而解题。解题时,我们的概念越清晰,对公式、定理和规则越熟悉,解题速度就越快。 因此,我们在解题之前,应通过阅读教科书和做简单的练习,先熟悉、记忆和辨别这些基本内容,正确理解其涵义的本质,接着马上就做后面所配的练习,一刻也不要停留。   5、学会画图 画图是一个翻译的过程,,把解题时的抽象思维,变成了形象思维,从而降低了解题难度。有些题目,只要分析图一画出来,其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题,包括解析几何题,若不会画图,有时简直是无从下手。 因此,牢记各种题型的基本作图方法,牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件,对于提高解题速度非常重要。   6、先易后难,逐步增加习题的难度 人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了,从而使概念清晰了,对公式、定理以及解题步骤熟悉了,解题时就会形成跳跃性思维,解题的速度就会大大提高。 我们在学习时,应根据自己的能力,先去解那些看似简单,却很重要的习题,以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高,再逐渐增加难度,就会达到事半功倍的效果。  


背单词和打怪两不误,手游《牛津英雄》邀您参与全球首秀精英体验活动

《牛津英雄-单词大作战》~全球首秀精英体验活动开启,现邀您抢先参与!~   功能介绍 全球首款3D背单词APP现已登录地球,巧妙融合中国小学初中高中《英语课程标准》大纲和国际知名教材《牛津英语》,精炼出符合小学初中高中阶段学生需掌握的核心词汇量。其独创的“多核记忆引擎”和“五大软件功能性”将融会贯通于整个系统,使记忆单词过程更简单化、日常化,从而让学生摆脱机械而应试化的学习抵触情绪,提高学生记忆单词兴趣和效率。《牛津英雄》源自于“朗鹰自然语言技术研究院”海归脑神经科学家、心理学家、人工智能和英语教研专家们历经1091天,使用全球7项专有核心技术所研发而成。 《牛津英雄》提出一套完整的科技记忆模型,通过专业学习算法来监控和模拟大脑的记忆和遗忘曲线,同时依据学生兴趣,结合时下人机交互特性,不断优化记忆引擎算法,致力于寻找人脑记忆和遗忘的零界点。如何减少学生背单词所付出的时间和精力,同时又能延长记忆和学习时间,在这里,你可以找到答案。 现《牛津英雄》诚邀各位求解答的粉丝免费体验,并期待给予宝贵意见!   游戏特色1:科学合理的学习关卡 l 测试题型多达6种,提供全方位学习检测,有效加深词义回想。连续答对多道题后,更有华丽大招等你开启释放,尽情体验单词掌握熟练度的最大技能乐趣。 l 针对人类的语音记忆,综合提升注意力、想象力、记忆力和思维力。 l 高效抗忘的难词本,根据学习的反应速度、学习效率、正确率、专注度、人物等级,判断学生对单词的掌握程度,记得为难词本瘦身哦。   游戏特色2:与牛津教材(上海版)完全同步(灵活切换所需词库) l 涵盖小学、初中、高中、中高考等核心英语单词、词组及原版音频,采用全球知名教材《牛津英语》。 l 核心词汇细致划分至每个年级,灵活切换所需词库。 l 系统会实时记录每一次点击,分析你的记忆行为,并自适应推荐更为匹配的记忆引擎进行下一阶段的学习。   游戏特色3:大口吃单词任务来袭 l 带你找回游戏时的操作手感,游戏为用户建立阶段性目标,设置体力值来把控学习进度和通关效率,并精准找到对每个单词的遗忘临界点而安排这个单词下次复习的时间,一天不背就特难受。 l 完成每日任务,边进行多维度针对性训练,边享受中古世纪魔幻游戏。   游戏特色4:学习成绩与成长报告 l 也许是你见过的最全面的成长报告,富含了“现在与过去”的学习情况数据图,每日进度实时体现单词掌握度及准确度,根据单词的掌握情况,给出学生在同龄人中的词汇差距分析,支持家长报告推送功能,随时掌握学习情况。 l 想在学习中偷懒,但你瞒不过成绩单和成长报告中的数据曲线哦。   游戏特色5:邀请好友PK大作战 l 单词大作战前夕,可以选择好友,调兵布阵,一起上阵消灭入侵生词魔王,自主学习的单词进阶,可根据个人记忆特征进行个性化记忆引擎定制,背单词的路上,你不是一个人在战斗。 l 进入校园排行榜,随时查看自己和好友的单词掌握量、队伍战力、队伍等级的排行名次,与好友在PK中一起进步成长。   体验活动介绍 1.活动时间 2015年12月10日(周四)—12月23日(周三),为期13天。 2.活动对象 初中生或高中生。 3.活动账号 学生自由注册,删档内测。 4.支持系统 安卓、IOS系统。 5.联系方式及平台(如需细节或问题咨询) 客服电话:021-52988603 客服QQ:2024617642 官方QQ群:163010678 官方微信:Lyced-English   […]

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2016加拿大温哥华国际英语交流亲子游学冬令营,等你来体验!

世界这么大,我想牵着爸妈的手,一起去看看…… 2016 加拿大温哥华CANSTUDY国际英语交流亲子游学冬令营启动了! 家长和孩子共同参与英语学习,携手游历北美风光! 而且,求解答用户独享签证免费办理的优惠哦! 客官莫急,接下来慢慢给您介绍! 在加拿大温哥华,遇见更多的未知, 遇见更好的自己……    项目宗旨 亲临英语环境,提升英文水平,体验多元文化,广交世界朋友,探求未知世界,丰富人生经历。   项目介绍 “2016加拿大温哥华CANSTUDY国际英语交流亲子游学冬令营”是以家长和低龄儿童共同参与学习英语,共同游历异国风土,共同丰富人生经历为目标的国际交流游学项目。让孩子和家长以轻松快乐的方式提高英语水平的同时,也能够切身感受北美教育,零距离接触北美本土文化。这将是家长和孩子共同学习,共同成长过程中最宝贵的一页。    项目目的 1提高英语技能; 2提高社交能力; 3感受多元文化; 4体验异域风情; 5培养适应能力; 6开阔自身眼界。   项目特色 1 CANSTUDY精心为您和您的孩子量体定制最合适的学习和旅游计划; 2 英语课程与观光活动交错进行,学以致用,轻松愉快; 3 加拿大顶尖语言学校专业授课,纯英语授课环境,使您和孩子迅速提高英语应用能力; 4 扩展学生兴趣,进行快乐教学,建立有价值的国际朋友圈; 5 寄宿友好的加拿大家庭,体验真正的加拿大多元文化; 6 丰富的观光,娱乐活动,享受全世界最适宜人类居住的城市生活。 7 课程结束后由CANSTUDY和语言学院联合颁发英语等级证书。   活动主办方 CANSTUDY 加学教育   活动合作方 加拿大顶尖语言学校之一,该校具有20年的办学经验,已经培训了52,000位学生。位于温哥华最繁华的市中心地带,拥有现代化的校园–47个教室,电脑房,餐厅,咖啡厅,多媒体教室,学生活动室,厨房,娱乐间,投币电话,取款机。能够为学生提供最温馨舒适的学习环境。   、   项目时间 2016年1月1日–2016年3月31日期间 每周一开课,每期课程为两周。   招生人数 ① 3-12岁 […]