Category Archives : 我要当学霸


高二物理電學實驗分壓限流電路選擇依據

分壓與限流電路的概念 分壓與限流是高二物理電學實驗的一個難點,同時也是一個常考點。在測量電阻阻值(以及研究燈泡的伏安特性曲線)的實驗中,為改變被測電阻兩端的電壓(或被測電阻中的電流強度),常用滑動變阻器與電源的連接有兩種不同的形式。如圖所示,圖中甲為限流接法,圖中乙為分壓接法。 從電路的串並聯關係來看:限流接法就是串聯電路,而分壓接法是混聯電路。 分壓與限流電路兩種接法區別之處   (1)被測電阻R上的電壓調節範圍不同。 當滑動觸頭P由移動過程中(電源內阻不計);被測電阻兩端電壓調節的範圍,圖甲為R0E/(R0+R)-E,圖乙為0-E。 不難看出,如果採用限流的接線方法(甲圖),存在著巨大的測量盲區,即R兩端電壓較小的那部分數據得不到。 (2)對被測電阻R上的電流範圍有區別。 簡單的通過帶入幾組特殊的數據進行計算,你會發現,對於圖甲只有在R0比較大,或者兩者(R0與R)相差不多的情況下,改變變阻器的觸頭的位置才會使電阻R上的電流有明顯變化,從而起到對電阻R上的電流的控制作用。 但對於圖乙中,不管電阻R的大小如何,調節滑動變阻器觸頭位置都可以使通過被測電阻R的電流由0變到E/R,通過被測電阻R的電流有明顯變化。 (3)從電能損耗方面分析圖甲比圖乙要小,且圖甲具有電源負擔輕、電路連接簡便等優點。 同樣,同學們還是借助幾組數據帶入計算就能得到這一結論。混聯電路等效電阻計算複雜王尚老師不建議同學們純用公式推導來判定。 可得到如下結論:   (1)若需要被測電阻R兩端電壓變化範圍較大,或需要從零開始連讀可調電壓,應選圖乙的分壓電路; (2)若採用限流電路時,如果電路中最小電流大於或等於被測電阻R的額定電流,必須採用分壓電路; (3)當滑動變阻器的阻值較小是,為使被測電阻中電流有明顯變化,也應選分壓電路; (4)兩種電路都滿足實驗要求時,考慮到圖甲的限流電路具有節省電能、電源負擔輕、電路連接簡便等優點,應選圖甲的限流電路較好。   分壓與限流電路解題優先考慮 應試經驗是:遇到這類問題請同學們優先考慮分壓電路。  


【學習的正確打開方式】成績好壞,自習時間是關鍵

有一次,一位同學來問我:“老師,那些成績好的同學好像總是很受上天的眷顧,他們成績好不說,玩的還一樣不落,他們哪里有那麼多的時間呢?” 由此,我想起了我曾經教過的一個學生: 剛上初中時,他的學習成績並不是很好,只在年級的中游水準,作為他的老師,我估計他最多能考上個普通高中,要升入重點高中難度比較大。但出乎我意料的是,從初三上學期開始,他的學習成績忽然提升上來,中考結束後,競以優異的成績被重點高中錄取。一只“笨鳥“先飛了。 在學習經驗交流會上,當別人詢問他有什麼絕招,能在短時間內使學習成績突飛猛進時,他這樣分享了自己的經驗:自己之所以能夠考上重點高中,在很大程度上就是得益於規劃安排好了自習的時間。他說:“除去課堂學習時間,我們每天早晚各有一個自習時間可以利用。在平時時間不夠用的情況下,我有意識地對自習時間進行了安排,早自習該做什麼、晚自習該做什麼,這些都有嚴格的規定,絕不浪費一分一秒。現在看來,這種方法是非常有效的。” 從這以後,我經常在自習時間到教室去轉轉,看看同學們的學習情況。經過一段時間的觀察,我發現,平時學習成績好的同學在沒有老師監督的情況下,無論早晚自習都在認認真真地學習,要麼背誦,要麼做題,還有的在復習當天學過的知識,也有的在預習第二天要學的內容。而一些成績較差的同學對自習時間卻不能很好地利用,大早上一副完全沒有睡醒的樣子,晚自習時則是昏昏欲睡,總而言之,無論早晚,他們的精神狀態都不佳。有的同學不是發呆,就是旁若無人地說笑,儼然把教室當成了茶館,還有的似乎是被什麼事情給吸引住了,精力完全偏離中心。這些都是自習時間經常出現的一些畫面。 從觀察到的現象中,我們不難發現這樣一點:學習成績的好壞,關鍵就在自習時間o自習時間利用得好,就能向時間要效率,要成績;自習時間利用得不好,就只能是白白地浪費時間、望試卷興歎了。 自習、自習,顧名思義,是自己可以支配的自由學習時間。在這樣一個難得的時段,我們既可以用來消化、鞏固知識,又可以用來強化自己的薄弱環節。具體來說,我們可以從以下兩方面去利用這難得且寶貴的自習時間。     細節1:早自習——把握三階段:前15分鐘、中間10分鐘、最後5分鐘 俗話說得好:“一日之計在於晨。”早自習是一天之中最寶貴的時間,雖然只有短短半個小時,但對我們學業提升所起到的作用卻是不可估量的。 與此同時,心理學的研究也表明,清晨人的大腦處於調整階段,由於沒有先前知識的干擾,背記效果最好。在學習過程中,同學們也會發現這樣一個記憶特點:如在早晨背記英語、語文、歷史、政治、地理等學科知識,往往會記得更牢、更快。 然而,並非每一個學生都能充分合理地利用這一寶貴的時間,在早自習時間,我經常會發現這樣一種現象:一開始,大部分同學都能大聲朗讀課文,學習氛圍十分濃厚。但十幾分鐘後,讀書的聲音就漸漸小了下來。有的同學開始默讀課文,有的同學則毫無目的地翻書,這科看一看,那科瞧一瞧,有的同學甚至講話,做小動作。 並且,這往往不是某一個班、某一個同學存在的問題,而是一個普遍存在的問題。那麼,為什麼會存在這樣一種現象呢?我曾找幾個同學進行過調查,大部分被調查的同學都說,一開始,知道今天要上什麼課,所以知道讀什麼,但讀過一兩遍以後,就認為預習好了,也就不知道該幹什麼了。於是,寶貴的時間就這樣被當做垃圾時間浪費掉了。 針對這一問題,我常常建議我的學生這樣做:把早自習時間劃分為三個時間段,在每個時間段內,嚴格要求自己完成一定的學習內容,把動口與動手結合起來。具體內容如下,同學們不妨參考一下: 第一時間段(前15分鐘):預習新課。 在這15分鐘內你可以朗讀新課,因為新課是當天學習的內容,只有熟悉了課文內容,聽起課來才能抓住重點、難點,融會貫通,思維才能跟得上老師,從而取得最佳學 習效果。 此時,遇到不理解的地方,沒有必要忙著向老師請教,只需用筆筒單勾畫,等老師上課時解答。如果老師在課堂上並沒有解答,那麼你可以利用課後時間向老師請教。 第二時間段(中間10分鐘):復習舊課。 這10分鐘可用來朗讀上一課學過的內容,起到復習的作用——克制遺忘。根據人的記憶與遺忘規律可知,只有及時復習才能牢固地掌握知識。因此,這一環節可以說是非常有必要的。這時候如果遇到不理解之處,就不能放在一邊了,而是要及時舉手向老師請教,因為這是學過的內容,必須理解透徹才行。 第三時間段(最後5分鐘):強化識記。 這時你已經預習了新課和復習了舊課,且朗讀了25分鐘後,身心也有點累了。那麼,你不妨利用這最後的5分鐘做一些知識點的強化識記。例如:查字典,解決前25分鐘朗讀時遇到的一些沒有掌握的字詞的音、形、義;劃出新課程裏一些優美生動、重要關鍵的句子和段落進行仿寫、背誦;記幾個英語單詞,或者是背誦一小段英語課文等。 除此之外,其他科目的學習也可遵照此法-15分鐘預習新課;10分鐘復習舊課;5分鐘強化識記。     細節2:晚自習——每天只學兩科,一科為主,一科為輔 對於每一位同學來說,晚自習時間也非常非常重要。為什麼這麼說呢?大家都知道,我們現在一天安排有七節課,而且在這七節課裏,要麼由老師進行新課講解,要麼由老師帶領同學進行有關知識的鞏固復習,課堂教學容量特別大,大多數的同學只能勉強聽懂,或跟上老師的教學節奏。那麼,一天下來的知識鞏固放在什麼時間進行呢?只有兩個時間,即早自習時間和晚自習時間。由於早自習時間只有30分鐘,且主要為鞏固英語及語文學科之用,因此,其他學科的鞏固只能放在晚自習時間進行。 在通常情況下,學校為了讓同學們能充分利用好晚自習時間,會專門安排老師到教室進行晚自習輔導。所以說,這種大好的機會千萬要把握住,別讓它流失、白白浪費了。 然而,雖然有了自由支配的時間,但問題依然不少,晚自習學習計畫就是其中之一。有的人說要文理兼學,這科要是厭煩了就換另一科,但也有人說要以理科為主,重在提高效率,完成當天作業。總之,大家意見不一,正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。那麼,晚自習到底該如何安排呢? 總體來講,人的大腦在晚上8點到10點最為活躍,最好是以理科學習為主,而好記性不如爛筆頭,這就要求學生要多做題、多練習。對於初中一年級的同學來講,學習任務相對輕鬆些,只需學習數學和生物即可。而初二、初三的同學任務顯然就加重了,多了物理,還有化學。對碰一桌對千高年級的同學而言,晚自習的時間完成多門學科曲學習婀太不可行.不侶時間不夠,學習也無法深入。針對這一問題,同學們就可採取這樣的策略:每天晚上,只學習兩門科目-一科為主,一科為輔。 具體說來,如第一天以數學為主,物理為輔,第二天就應以化學為主,數學為輔,多科交叉進行。在這一過程中,必須要記住一點:切不可因不想學就換科,忽視了自己的弱科,也不可幾天只學一科,這樣既不科學,也會容易感到乏味。 此外,因為晚自習時間多以做習題為主,因此在安排晚自習時間時,我們還要對所做習題進行篩選。這也是提升學習效率的一個最好方法。 我大致歸納了一下,有三類題目應視為重點: 1.做錯的題目。 做題的最高境界是什麼?就是善於做自己曾經做錯的題目。一次錯了,馬上記錄下做錯的原因及正確的解答,在下次出現同類型題目的時候,你就不會再犯類似的錯誤了。當錯誤出現越來越少,成績也就自然提升了。 2.新的題目,即以前你從沒見過的題目。 多做新題目的好處有很多,首先多做新題目能夠增強你遭遇新題時的信心,當你遇到沒有見過的題目時,就不會慌張,並產生沮喪的心理了。與此同時,新的題目還能鍛煉和強化你的思維能力。因此,在平時做練習時,如果見到有眼生的新題目,可一定不要放過。要知道,這是提升自我能力的一種最佳方式。 3.有新方法的題目。 對於任何一個科目的任何一道習題來說,解題方法都不會只有一種,有的複雜,有的簡單,運用的是不同的思維方法。這個時候,你就需要注意了,當老師或同學使用一種你沒想到的而又非常巧妙的方法解答一道題目時,你應該立即記下這道題和方法,通過課後自習的獨立思考時間真正理解這種做法,消化吸收變成自己的知識儲備。這樣的方法累積多了,什麼樣的題目在你面前都將成為小菜一碟。


寒假提醒:最差劲6大学习方法,你中了几招呢?

学习进度形成断层,开学跟不上学习节奏,成绩下降;本可以用来提高成绩,却浪费了整个假期的时间; 错误1:一次性把作业搞定 学生一口气把所有作业都做完是好事吗? 一次性把作业搞定只是一时的痛快,却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个中考的痛。老师布置的是一个暑假的作业量,这需要同学们根据自己的计划来完成,是希望同学们不会因为假期娱乐影响学习状态。一次性搞定作业的后果是:长时间不学习导致失去良好学习状态,开学产生厌学心理;别人都在积极要求进步,补习、复习、预习,你却用娱乐拉开了与别人的差距…… 建议把作业分量分时间做好计划,每天学习一些,让自己保持一个好的学习状态,保证成绩不下滑。 错误2:只学喜欢的科目 这种情况一般发生在准初(高)三生身上,一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科,复习和做题都比较轻松,你喜欢这种舒适感,所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。 这种学习方法的后果用一句话概括就是:优势学科不一定提高,但弱势学科一定会更弱。暑假的大把时间完全可以用来克服自己的弱点,让自己的优点越来越多。 推荐每个学科平均分配学习时间,顾全大局的情况下,在计划之外将自己的弱势科目补习一下,一个假期过后,你将会发现虽然还会有强弱科目的区别,但是整体实力已经大大增强。对于高三生来讲,这一点更要注意,喜欢的科目可以做提高训练,弱势科目多补习基础,额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。 错误3:只看书不思考 很多同学把暑假拿来巩固基础,这一决定相当正确,但是要注意千万不要只顾看书,不去思考也不去理解,最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高,因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的,就连加深记忆也无法完全做到。 思考可以帮助理解,更可以提升记忆效果。因此,希望大家在看书的同时,自己多思考,多总结,最好能够建立自己的知识框架,这才是真能能够巩固基础的好办法。在复习的时候,手上必备一只笔,多写、多划、多总结。你是不是拿着课本,看着看着干别的事去了…… 错误4:只做题不归纳总结 很多学习好的同学是因为基础好,所以暑假一到来,这一类优等生更多的把时间用在了做题上,但是做题有一个忌讳就是:只做题不归纳总结。 建议同学们建立自己的错题本或者归纳本,对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳,解题思路与方法也可以一并总结起来,可以帮助整理思路,考试时节省思考时间。哲学上有句话叫做:“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让同学们经常重复犯同一类型错误,因此建立错题本很有必要,总结归纳会让你加深记忆,对易错点加强警惕。 错误5:只做难题或简单题 只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩,我们的学习中,往往是短板决定了你的高度,建议大家在保持优势的基础下,拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题,这就需要大家做好合理的学习计划。 另外,一、二年级的同学们在做题时也要避免这个错误。由简如难易,由难入简难,你收否能够将难题简单化,将简题深入化? 错误6:死记硬背 死记硬背是针对无规则的组合而执行的无奈方法,你还在用吗? 假期预习工作中,最简单最保守的办法是将课本上的重点知识背诵熟练,开学的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既浪费时间又浪费精力的学习方法。 建议大家背诵英文单词或词组时可以采用联想记忆法,加入海量听读的成分,让耳朵、嘴巴、大脑、眼睛、手都用起来。背诵古诗词时要理解其表达的意思,背诵数理化的公式定理时要理解其推理过程。虽然这个过程用时多一点,但是记忆效果却是最好的,可以减少重复记忆的次数,加深记忆效果。

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高中化学获取高分的七大策略

高中化学知识点涉及面广,但是如果能够掌握学习方法与技巧,能够让我们在理综中得不少分,高二化学如何学?   1、重视课本知识,多思多问。 许多学生对课本不屑一顾,说课本内容简单,喜欢狂买参考书,甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本,实际我们课本中未明代指出但需要思考的问题就不少。 比如高一必修2,甲烷和氯气的取代反应,学生觉得简单,可是有几个学生会去想:溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢?反应的条件是什么? 再比如说,学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气,可有几个学生想过:这能不能叫置换反应?为什么用无水乙醇不用酒精?反应后还生成乙醇钠,它有什么性质(实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的)?乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应,这对我们有什么启示呢(参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题:乙醇电离,是广义的酸)? 乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色,那产物什么(这个明白了,也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾了)?乙烯的同系物与之反应产物也一样吗?为什么用酸性高锰酸钾,而不是中性、碱性?   2、重视基本的化学原理和规律。 先说句题外话,物理、化学都是自然科学,它们一定是遵从自然规律的,而规律前人早已总结,比如道家学说。表象千变万化,但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。举个最典型的也是让高中学生最头痛的例子——化学平衡,平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点,再加上高二学化学反应原理,还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等,几者综合起来,许多学生望而生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话“损有余而补不足”。如果不学着积极深入地思考,只能是舍本逐末,成为各种表象和海量题目的奴隶。   3、注重实验。 从原理到操作再到改进,要逐渐发挥自己的创造力。不论明年新课改怎么考,这几年高考的主旨思想一定不会变——由知识立意向能力立意转变!你会背书我也会,思考创造才可贵!   4、重视反应过程和实质。 在此分为两点(但不是说二者相互独立): 一是反应过程,高中化学涉及到一些半定量的反应,比如铝离子与NaOH的反应,包括北大自主招生考的大苏打的相关反应,均是量变引起质变,量的关系可能就是解决问题的关键,因此找出临界点就至关重要。 再一个是反应实质,结构决定性质。在见到一个反应方程式时,不要急着去背诵,而是观察产物和反应物,在自己的知识范围内(各元素原子结构、金属或非金属性、化合价、化学键等总是会的)去思考。我特别倾向于在学生学习氧化还原、周期律及电化学时写出反应物,让学生自己应用已知概念、规律去推产物,不会不对不要紧,关键是自己要思考。   5、重视自学和总结。 到了高二,优秀学生往往能在知识层次甚至思维方式上超过老师,老师的教学对于学生来说更多的是经验性的引导。所以,学生自己要学会上网、到图书馆查资料,在平时学习过程中,通过题目主动记忆一些反应、现象、科普等,这比专门买本书背要简单得多。 从应试层面来说,平时做题,一定要注重自己总结“母题”,把题目“模型化、公式化”,也即教师行话里的“培养学生的化学意识”。各科均适用,包括英语、语代,均有规律可循。就得原来听一位老教师说,高中数学其实就是不到二十个母题,把这若干个母题掌握了,剩下的只是灵活应对它们的变式与综合。   6、学会调整心态。 给自己合理定位,切忌好高骛远和妄自菲薄。顶尖的学生都是在夯实基础之后拓展拔高的,而学习中上的学生往往心仪一题多解、难题、怪题和偏题,喜欢技巧性强的题目,认为自己可以通过做难题来居高临下,弥补基础的不足,同时也能在考试中胜过顶尖的学生,结果总是大错不犯小错不断,总比人家差点儿。   7、学会交流。 暑期这半个多月以来,我发现不论是准高一的学生还是已经历了一年高中学习生活的学生,仍然有相当数量的学生不主动发问,不与人交流,就喜欢自己或和关系好的同学低头思考,这是初中的学习方式,在高中乃至以后都是致命的隐患!我在这儿希望看到这里的家长、教师们一定要鼓励孩子们多交流讨论,过于强调竞争而不重视合作,会让孩子们很容易以自我为中心地思考和处理事情。多交流,你会发现自己的思维更加开阔,也会发现原来身边的同学也很有才。


让期末考试每科至少提高10分的技巧

这些技巧让你期末考试每科至少提高10分 每年这个时候,都有不少同学们开始担心本学期的期末考试——这一科目学得很吃力,那个知识点没掌握好,马虎的习惯还没纠正,每次考试题目都很面生……怎么办?这里,给大家总结了一些各科的提分小技巧,现在就get√起来! 语文:作文一定要有结尾 写作文最好花四五十分钟,并且最后一定要写完,宁可短尾也不要无尾,否则扣分相当厉害。 此外,要善于为标题做“美容”,它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来,千万不要照抄话题而不加标题。 语言功底弱的考生注意写短句子,水平高的考生要调动已掌握的知识,使文章流畅,有文采。 数学:“522原则”做送分题 不管大题小题先抢会做的题,再做有一定解题思路的题,然后拼感觉困难的题,最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。 抓紧时间。不为小题纠缠不休。选择题每个题平均控制在一分半钟以内。 坚持“522原则”。把眼睛多盯在选择题的前5个,填空题的前2个到3个,解答题的前2个。这些题都是送分的题,不会很难。 英语:作文要保证够字数 英语作文首先字数要够,只要字数够,最低3分可以保证到手。 草稿应该是作文的大概行文结构,并非是一篇完整的作文。写英语作文,很多学生喜欢打草稿,然后再誊写到试卷上,但这样做比较费时,建议构思、打草稿最多3分钟。     多做题不如看课本 整理一本错题集 采访过程中,很多老师都建议考生要整理一本错题集。有学生会觉得,把所有做错的题密密麻麻的记录下来,对考试怎么就有帮助了呢?对此,有老师认为,错题集的记录也是有技巧的。“把做错的题都记录下来,坚持住,肯定会对成绩有提高的。记录的同时,要用不同的颜色注明哪些题目是因为不会而做错的,有哪些题目是因为粗心做错的,这样就不会密密麻麻了。” 该老师表示,这样针对性的整理,可以让考生复习起来有所侧重。比如那些因为不会而做错的题目,就是重点复习对象;而那些因为粗心马虎而做错的题,考生在以后做题中稍加注意即可拿分,就不必过于担心了。 回归课本打基础 期末考试,考查的是学生对整个学期知识的掌握,很多学生总会出现“复习了后面忘了前面”的尴尬状况。针对这样的同学,考生可以绘制一张树状知识结构图。学生首先对这一学期的知识进行一个系统的总结,把重点知识内容放在“树干”,次要的知识内容作为“树杈”,而具体的知识点则体现为“枝叶”。 制作这样的图形的过程中,考生就已经把整个学期的知识点梳理了一遍。而这样的图形清晰明了,考生以后复习起来也很节省时间。 多做题不如看书本 复习过程中,总有学生认为,多做题,大量的题海战术,总能蒙对一道两道的考试题。而在老师看来,其实多做题不如回头来看书本,做透例题,更有帮助。“其实考试所出的题也是‘万变不离其宗’,只要学生能够夯实基础,把基础知识理解透彻,对知识点能够做到熟记、归纳、综合运用,任何题型、任何考试都不成问题。” 期末复习可以说是一场“长久战”,对考生的信心、耐心都是极大的考验。考生在复习的同时,家长们也要及时鼓励学生,为他们加油打气,相信每一个认真付出的学生都会考得理想的成绩。   家长如何配合孩子复习备考? 一年一度的期末考试即将来临,家长朋友们一定是既期待又紧张,期待孩子经过一个学期的学习后能有一个好的展示,紧张的是害怕孩子不能在这次考试中发挥正常的水平。那么我们能在复习期间为孩子做些什么呢?下面我给大家提出一些建议。 一、放平心态、正确对待 在复习阶段,家长和孩子都容易出现焦躁不安的情绪,作为家长要认识到期末考试固然重要,但良好的成绩是平日里点滴付出的一种累积,所以家长朋友们首先要调整好自己的心态,尽量给孩子传递一种正能量。无论是孩子还是家长都不要把考试当成包袱。有些家长因为心疼孩子而认为复习考试是在“折磨”孩子,在孩子面前说一些消极的话,影响到孩子的情绪;还有的家长把考试看得过于重要,自己给孩子布置的作业动辄要写几个小时,真把孩子给累坏了。期末考试不过是对本学期学习效果的一次检验,只要平时用功学了,考试就不会有太大的问题。 二、紧密配合、做好计划 对于期末考试的内容、题目类型、难易程度以及易出错的知识点,老师都会精心安排复习。家长要提醒孩子,用心听课,紧跟老师的节奏,做好复习。老师出的卷纸是面向全体的,并不一定是您家孩子最需要的。因此我们可以根据孩子的学习情况制定有针对性的复习计划。安排好复习的时间、科目、进度等,这样才会收到事半功倍之效。 三、讲究方法、劳逸结合 希望孩子在期末考试前这半个多月里取得明显的提高,家长就应指导孩子用正确的方法进行复习,可以从以下几方面入手: 立足于课本,对本学期所学知识做全面系统的整理,以便加深理解,力争融会贯通; 对于课本中重要的定理、公式,要认真推导一遍,做到熟练掌握; 多看典型试题,以拓宽思路,或做一些试题来巩固所学知识; 拿出以前的作业和试卷,仔细看一下错误的原因,吃一堑长一智。 同时我们要科学合理安排学习时间,千万不能将所有的时间都用来复习。对于小学的孩子来说,其身心发育的特点应该采用分散复习的方法,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。另外还可以采用交叉复习的方式,这样不会使孩子产生厌倦心理。越到快期末考试,越要注意让孩子劳逸结合。 晚上,家长要督促孩子按时睡觉,即使没完成任务,也要强制孩子休息,不能开夜车。否则大脑会因为过于疲劳而反应迟钝,影响第二天的学习效果。一定要让孩子劳逸结合,有张有弛,让大脑得到适当的休息,这样更有助于保持思维活跃。周末,孩子复习累了,可以安排孩子外出打打球、散散步,不要连续作战。在复习期间,尽量少让孩子上网、看电视剧、球赛,以免干扰孩子的思维,致使孩子不能专心投入复习。

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数学考试十大省时省力得分技巧

数学是一切学科的基础,也是所有学科中分值较高的,如果能学好数学,就能帮助我们数学考试分值提高很多,今天给大家准备了数学学科十大抢分技巧,帮助大家学好数学。 1.特值检验法 对于具有一般性的数学问题,我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真这一原理,达到去伪存真的目的。 例:△ABC的三个顶点在椭圆4×2+5y2=6上,其中A、B两点关于原点O对称,设直线AC的斜率k1,直线BC的斜率k2,则k1k2的值为 A.-5/4 B.-4/5 C.4/5 D.2√5/5 解析:因为要求k1k2的值,由题干暗示可知道k1k2的值为定值。题中没有给定A、B、C三点的具体位置,因为是选择题,我们没有必要去求解,通过简单的画图,就可取最容易计算的值,不妨令A、B分别为椭圆的长轴上的两个顶点,C为椭圆的短轴上的一个顶点,这样直接确认交点,可将问题简单化,由此可得,故选B。   2.极端性原则 将所要研究的问题向极端状态进行分析,使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面,很多计算步骤繁琐、计算量大的题,一但采用极端性去分析,那么就能瞬间解决问题。   3.剔除法 利用已知条件和选择支所提供的信息,从四个选项中剔除掉三个错误的答案,从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法,尤其是答案为定值,或者有数值范围时,取特殊点代入验证即可排除。   4.数形结合法 由题目条件,作出符合题意的图形或图象,借助图形或图象的直观性,经过简单的推理或计算,从而得出答案的方法。数形结合的好处就是直观,甚至可以用量角尺直接量出结果来。   5.递推归纳法 通过题目条件进行推理,寻找规律,从而归纳出正确答案的方法。   6.顺推破解法 利用数学定理、公式、法则、定义和题意,通过直接演算推理得出结果的方法。   7.逆推验证法 将选择支代入题干进行验证,从而否定错误选择支而得出正确选择支的方法。   8.正难则反法 从题的正面解决比较难时,可从选择支出发逐步逆推找出符合条件的结论,或从反面出发得出结论。   9.特征分析法 对题设和选择支的特点进行分析,发现规律,归纳得出正确判断的方法。 例:256-1可能被120和130之间的两个数所整除,这两个数是: A.123,125 B.125,127 C.127,129 D.125,127 解析:初中的平方差公式,由256-1=(228+1)(228-1)=(228+1)(214+1)(27+1)(27-1)=(228+1)(214+1)·129·127,故选C。   10.估值选择法 有些问题,由于题目条件限制,无法(或没有必要)进行精准的运算和判断,此时只能借助估算,通过观察、分析、比较、推算,从面得出正确判断的方法。


高中生物学习与复习的方法有哪些

生物是一门比较有规律的学科,盲目记忆知识点会很难学好这么学科,因为生物是正确了解身体、学习人与环境之间关系的科目,所以在学习过程中是讲求方法与技巧的。   1.掌握规律。 规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应,局部与整体相统一,生物与环境相协调,以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应: ①外有双层膜,将其与周围细胞分开,使有氧呼吸集中在一定区域内进行; ②内膜向内折成嵴,扩大了面积,有利于酶在其上有规律地排布,使各步反应有条不紊地进行; ③内膜围成的腔内有基质、酶; ④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需,因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 学习生物同其他学科一样,不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程,开始只要弄清两次分裂起止,染色体行为、数目的主要变化,而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。   2.突破难点。 有些知识比较复杂,或是过于抽象,同学们学起来感到有困难,这时就应化难为易,设法突破难点。通常采用的方法有以下几种: (1)复杂问题简单化。生物知识中,有许多难点存在于生命运动的复杂过程中,难以全面准确地掌握,而抓主干知识,能一目了然。例如细胞有丝分裂,各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化,我们若将其总结为“前期两现两消,末期两消两现”,则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂,可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题,如遗传学解题,可将其化解为几个较简单的小题,依次解决。 (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式,使之与实际联系起来,以便于理解,如DNA的空间结构复杂,老师一旦出示DNA模型,几分钟即可解决问题。因此,学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。   3.归纳总结。 在生物新课学习过程中,一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后,就应该把各分块的知识联系起来,归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构,而且也便于理解和记忆。 归纳总结要做到“三抓”:一抓顺序,二抓联系,三抓特点。 抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”,可以整理成:配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。 抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系,理清点线的纵横关系,由线到面,扩展成知识网络。 抓特点就是抓重点、抓主流,进行归纳总结,不能大杂烩,胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

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高中物理:功能关系与机械能守恒

功能关系与机械能守恒是让很多同学头疼的概念。下面将这两者做一个深入的解析,如下:   1.功能关系的概念 高中物理课本中,有这样一句不起眼的话:做功的过程是能量转化的过程,功是能的转化的量度。这就是功能关系的表述。需要强调的是:功是一种过程量,它和一段位移(一段时间)相对应;而能是一种状态量,它个一个时刻(或者状态)相对应。 两者的单位是相同的(都是J),但不能说功就是能,也不能说功变成了能。 能量转化和守恒定律是自然界最基本的定律之一。在不同形式的能量发生相互转化的过程中,功扮演着重要的角色。 或者说,能量是一个”点”,而功是从一个点到另一个点之间的”线”。在不同形式的能量发生相互转化的过程中,功扮演着重要的角色,但不能说功就是能,也不能说”功变成了能”。 功能关系并没有一个严谨的方程来描述,针对不同的做功和能量转化,对应不同的方程。一个力做功,总是要引起能量的改变的,到底变为什么能了,这就是功能关系。举个例子来帮助同学们理解。比如,某个力推着小车在粗糙的平面上加速,这个力所做的功,一部分转化为了小车的动能,而另一部分,就是摩擦生热。如果写一个方程的话,那么就是W=△Ek+△Q;   2.机械能守恒定律 概念:在只有重力或弹力做功的物理系统内,动能与势能可以相互转化,总的机械能能够保持不变。 机械能不是一种能量,而是三种能量之和,机械能=动能+弹性势能+重力势能。 重力势能可正可负,其具体数值与零势能面的选择有关。   机械能守恒定律的两种表述: (1)在只有重力、弹力做功的情形下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变。 (2)如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时,机械能的总量保持不变。   机械能守恒定律的表达形式 定义式:Ek+E重+E弹=恒定量;或者写成Ep+Ek=Ep’+Ek’(其中Ep包括重力势能和弹性势能wuli.in) 机械能守恒定律我们还可以这样表述。ΔEp+ΔEk=0;ΔE1+ΔE2=0;∑E增=∑E减; 用定义法表述时,需要规定重力势能的参考平面。用第二种表述的时候,由于考虑的变化量,所以不必规定重力势能的参考平面(重力势能的改变量与参考平面的选取没有关系),在解题中推荐同学们优先考虑使用第二种方法。   小结:机械能守恒是有前提的,即只有重力和弹力做功的过程。我们研究的是在满足前提条件下,这样的过程中动能、重力势能、弹性势能之间的转化,即能量之间的转化。 功能关系并没有前提条件。功能关系研究的是某个力所做的功,引起的(好几种)能量变化。


高二上学期期末考试物理重难点预测

预测考点范畴:选修3-1的恒定电路,磁场。   高二上学期期末考试物理重难点预测 (1)磁感线性质;NS极判定;洛伦兹力、安培力方向判定。 (2)电流的微观表达式;电动势的基本定义; (3)混联电路中滑动变阻器改变或开关闭合,引起各个电表测量值的改变。 (4)左右手定则的使用(及混合使用),奥斯特实验原理和结论,地磁场的考察(联系具体实际问题的应用)。 (5)带电粒子在三维坐标系内的运动,特别是静电场与磁场的复合场运动模式,也要注意是否忽略重力的问题。 (6)带电粒子在电磁场中运动的具体应用:质谱仪、霍尔电压、离子选择题、回旋加速器。 (7)非纯电阻(含有电动机)电路中分析(功率、电压、电流),必考的两个公式,E=U1+Um+I*r;Um*I=I^2*R+P机;wuli.in电动机两端欧姆定律是不成立的,电动机电热只有一个计算公式P热=I^2*R。注意一定要考虑电源内电阻,要把电路的串联并联关系分析清楚。 (8)带电粒子在静电场加速及匀强磁场中的圆周偏转运动(涉及坐标系,注意R与T的推导过程)。 (9)牛顿定律、洛伦兹力、摩擦力(动静)、受力分析的综合应用。 (10)电磁炮加速炮弹、动量守恒与功能关系的问题;电流表工作原理。 高二上学期期末考试物理重难点预测实验部分: (1)E-r测量电动势内电阻的实验。(可能性大) (2)电流表改装电压表的实验。 (3)测量电阻率实验(复习下游标卡尺与螺旋测微器的读数)。 (4)定值电阻或灯泡电阻的测量实验。(可能性大) (5)多用电表(欧姆表)的使用。(可能性小) 同学们务必要将学过的基础知识夯实牢固,课下要及时复习。 从知识点上来看,物理知识并不是大家想象中的那么难。可是每逢考试同学们的考试成绩很低,到底物理难在哪里?难在真正的理解,难在彻底吃透,很难扎实地吃透,记牢。 物理内容真的很多,而且有些知识点非常抽象,学校老师教学计划内容多,讲课上节奏不得不快,总是第一部分刚学完,很多同学还没彻底掌握牢,没理解透呢,第二部分立刻就要开始了。很多同学有这样的学习困扰:单纯一两个小节的小考试,平时都考得不错,期中与期末这样的综合考试总是考不好。究其主要原因,其实就是内容掌握的不够扎实,学了新知识就忘。学完这部分立刻就考还行,要是考一个或半个学期的内容,哪里都有点儿印象,不过所有的地方都一知半解。 除了重要知识点的分析外,还有很多物理模型和解题思路的归纳,还包括一些比较容易混淆概念的对比,以及一些物理公式的使用前提条件,这些都是必须掌握且牢牢记住的内容。步入高中后,同学们的学习压力都很大,时间紧,课堂上必须跟着老师的思路听课,课下要应对学校的各科作业,能够自己掌握、灵活利用的时间并不多。物理自诊断学习系统并不占用你任何学习时间,都是一些琐碎时间的科学管理。往往这些时间,才是拉开同学们考试差距的关键。

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高中地理核心知识点十条记忆口诀

地理是中学的一门重要基础课程,由于它兼有自然学科和社会学科的性质,所以,其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程,又与政治、历史等文科课程有很大的区别。其中,有许多规律性知识需要记忆和理解,如果运用口诀记忆,在做题时,就能立竿见影,能够省去繁琐的思考过程,节省宝贵的时间,同时还会激发学生的学习兴趣。   1.一近快,七远慢。 1月初地球公转至近日点,公转速度最快;7月初公转至远日点,公转速度最慢。特别注意夏至日在远日点附近,而非远日点;冬至日在近日点附近,而非近日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长,北极极昼时间比南极极昼长。   2.左焦左倾左冬,右焦右倾右冬。 在地球绕日公转示意中,如果太阳在左焦点,地轴向左倾斜,左边的那个位置就为冬至;如果太阳在右焦点,地轴向右倾斜,右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了,其余三个分至点的位置也就确定了。   3.点北北昼长,点南南昼长。 太阳直射点在北半球,北半球昼长夜短,而且越向北昼越长;直射点在南半球,南半球昼长夜短,而且越向南昼越长。   4.凸高为低,凸低为高。 在等值线图上,等值线向高值凸出,则中间的数值和两边相比为低值;等值线向低值凸出,则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对所有等值线都适用。   5.凹坡通视,凸坡不通视。 在等高线地形图中,由高向低,等高线由密变疏为凹坡可通视;等高线由疏变密为凸坡不能通视。   6.河流向凹,洋流向凸。 在等高线图上,河流的流向和等高线的凸出方向相反,即向凹;在等温线图上,洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的,即等温线往哪个方向凸,洋流就往哪个方向流。   7.凹岸冲刷坡度陡,凸岸堆积坡度缓。 较弯曲的河流,由于河水运动的惯性,河流对凹岸冲刷严重,凹岸坡度较陡;凸岸流速慢,泥沙堆积,坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外,凹凸岸的判断必须站在河中来看。   8.北逆南顺,冬逆夏顺。 从北极上空看地球自转为逆时针,南极看为顺时针;北印度洋的季风环流,夏季呈顺时针方向,冬季呈逆时针方向。   9.低反高同。 ①受洋流影响,在中低纬度海区,海水等温线与等盐度线的凸出方向相反;在中高纬度海区,海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。 ②中低纬度海区,海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反;在中高纬度海区,海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。 ③中低纬度洋流呈现反气旋型洋流(北半球顺时针,南半球逆时针);中高纬度洋流呈现气旋型洋流。   10.左增右平,右增左平。 在三角坐标图上,读取某一数轴上的坐标时,若该轴的数值向右增大(即逆时针增大),则作该轴左轴的平行线,平行线与该轴的交点即为读数;若该轴的数值向左增大(即顺时针增大),则作该轴右轴的平行线,平行线与该轴的交点即为读数。